|
|
Литературный конкурс
|
 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
К оглавлению раздела "Литературный конкурс
«Террор и дети»" РЕПОРТАЖ об открытии литературного конкурса «ТЕРРОР и ДЕТИ» Положение о конкурсе ПРИЗОВОЙ ФОНД КОНКУРСА Итоги первого этапа Программа церемонии открытия конкурса |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Программа открытия
литературного конкурса |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. Секретарь жюри конкурса Михаил Польский. а) О конкурсе. Обращение Председателя жюри конкурса Анатолия Алексина. "Януш Корчак - это символ, олицетворение подлинного гуманизма, самоотверженной любви к детям и готовности отдать за них жизнь. Я был в бывшем гитлеровском лагере Равенсбрюк, где фашисты уничтожали главным образом еврейских детей и женщин. Увидел нарисованное на стенге маленькое детское сердце, а в центре его - кружочек... Надпись гласила, что эсэсовец, который, убивая еврейского ребёнка, так точно будет попадать ему в сердце, удостоится дополнительного выходного дня. Так что стремление целенаправленно убивать детей нынешние террористы унаследовали у эсэсовцев. Вспомним целенаправленное уничтожение детей в "Международный день зациты детей" 1 июня 2001 года возле тельавивского "Дельфинариума". А 11 сентября 2001 года, оказавшись в Нью-Йорке, я видел как из-под земли, словно из преисподней вырывались дым, языки пламени, и обезумевшие от горя матери бродили среди руин в поисках своих дочерей и сыновей, которых они никогда не найдут. Совсем недавно, 1 сентября 2004 года, в День знаний, террористы также целенаправленно стреляли детям в спины... Все эти страшные события подсказывают нам, что образ и подвиг Януша Корчака должны быть воспеты, противопоставлены мракобесию, которое вознамерилось уничтожить истинную цивилизацию. Вот почему была в высшей степени своевременна идея иерусалимского Дома Корчака объявить интернетный конкурс произведений, воспевающих защитников детства, и, быть может, прежде всего, легендарного Корчака. Радует и то, что в конкурсе активно приняли участие сами юные дарования... От души желаю этому благороднейшему конкурсу светлого, талантливого пути! Анатолий Алексин" б) Из внеконкурсных стихов М.Польский «ПРОШУ ТЕБЯ, ПУЛЯ...» Читает автор. 2. Монтаж: Януш Корчак. Из повести "Ёськи, Моськи и Срули" (Лето в Михалувке)+ Александр Галич. Из поэмы "Кадиш". Читают А.Куцен и М.Польский 3. Внеконкурсная проза. Мири Яникова "Фонарик в темноте". Читает Марик Штейнгауз. 4. Музыкальная пауза. Играет Слава Винокур (ф-но, класс Ирины Световой). 5. Внеконкурсная проза. Наталья Ковалёва "Из историй Триш. А музыкант играет" (в сокращении) Читает Наташа Слободова. 6. Михаил Польский: Обращение от члена жюри, зав. отделом прозы Хагит Гиоры. В Е К Тема – террор и дети, само сочетание этих слов вызвало испуг и желание отдалиться. Не смотреть в ту сторону. Инстинкт самосохранения человеческой психики. Ведь само название – не знаю потенциала и возможностей Интернета – но само название может повлечь вал «жареных» блюд, оснащённых перчеными деталями, всяческими литературными усилителями – чтобы попотрошить эмоции. Устрашившись, сразу же и сказала о том отважному инициатору начинания Мише Польскому: страшно открывать шкатулку Пандоры. И даже – противолитературно. Какие тут чувства. Какие мысли. Онемение. Оцепенение. Что, просто бить по башке молотком, раздрызгивая остатки эмоций? Ведь достойные выражения по этому поводу – жалость, оплакивание и т.д. – устрашающе бессмысленны. Скорее – инфляция всех этих чувств. Есть вещи, которым приличествует молчание. Дети – это, по определению, те, которые не озабочены проблемой выживания. Эту заботу за них несут взрослые. Дети и любовь, недостаток любви, недостаток внимания, непонимание - вот проблемы детского тематического «концензуса». Сама формулировка – дети и террор – выходит за рамки того, что поддаётся обсуждению, всяческим соображениям. Но мы-то с вами прекрасно знаем, что к армейским заслонам подходят школьники с ранцами, а в ранцах – взрывное устройство, о чём дети и не ведают. А может, и ведают. Ведь если четырёх- и пятилетки маршируют с игрушечными автоматами и в защитных костюмчиках Хамаса или Эль Аксы в ревущем и скандирующем море взрослых – почему бы не взорвать или не взорваться вкупе с евреями через несколько лет после маршировок в детском саду? Мечта броситься на амбразуры взращивается в поколении с самых невинных лет. Чем невиннее, нем неистовее. Прошлое столетие нас этому научило. Я не о том, что «их» взрослые плохие или что они неправильно воспитывают своих детей. И как бы им объяснить, как правильно воспитывать. Я не о том. Я – о нашем времени, которому, как и во все времена, мы, живущие в нём, задаём вопросы, тщетно колотясь об него и не получая ответ. «Век мой, зверь мой, кто сумеет заглянуть в твои зрачки?» Никто лучше поэта не сказал и не скажет. Понять век – задачка до конца жизни. Кто успеет управиться? Моисей спрашивал Бога – как понять Тебя? Увидеть Лицо Твоё – не из праздного любопытства, но чтобы попытаться хоть чуточку разобраться … Выполнять-то указанное мы выполним, мы – твои рабы, и никуда нам от этого не деться. Но вот ещё и понять бы… Но вот ещё одно соображение. Как-то Израиль был сотрясён историей мальчика, выехавшего на каникулах к родным в Россию, похищенного и, после долгих усилий государственных и всяких других организаций, возвращённого домой, то есть в Израиль. Мальчик вернулся без одного пальца, без мизинца. Палец этот был доставлен родне как первое предупреждение, что ожидает заложника, если родные не расплатятся с похитителями должным образом. На ТВ был устроен душераздирающий и чувствительнейший вечер, мальчик был гвоздь программы. Множество взрослых солидных и серьёзных людей, более или менее причастных к этому бурному делу, выражали чувства и впечатления. Так сказать, публичные люди. Немало было причитающих, ужасающихся, сострадающих. Вопрошали, как же он сейчас без мизинца. Ахали. Вот ужас-то. У всех перед глазами наверняка маячил завернутый в тряпочку отрубленный палец, доставленный папаше мальчика, чтоб вразумить, чем чревато дело, что так просто он сына не дождётся, чтоб начал действовать – то есть, добывать деньги для выкупа. Всё как в ужастиках, когда в посылках доставляют расчленённые кусочки. Но сам мальчик на диво мало говорил и особенно «не выражал». Сдержанность и какое-то зрелое достоинство разительно отделяли его от эмоциональных расплескиваний окружающих. Потом была ярмарка - большие яркие коробки – подарки, компьютер и т.д. от разных фирм. Что может понравиться герою? О чем он может мечтать? Всё тебе, бери, дорогой! Сцена на студии была завалена коробками. Ведущий наяривал энтузиазм свой и зала. Каждой коробке полагались бурные аплодисменты. Помню, я заёрзала, созерцая этот громовой победный финал. Фирмы могли дарить мальчику, что им нравится, и взяли чудный темп по этому поводу, и именно по телевидению. Захлеб и восторг ведущего всё более походили на ажиотаж аукциона – кто больше и шибче выставит расписных коробок – и всё задаром! Поскольку ребёнок пострадал. Я, зритель, ощущала неловкость, затем стыд, и после потонула окончательно в омерзении. Но запомнила одну вещь и уцепилась за неё, чтобы выплыть. Когда дрожащий вопрос (как же так теперь – без мизинца) был задан герою события, мальчик сказал: я вернулся без пальца, но с головой, и это лучше, чем наоборот. И прекратил поток сочувственных расспросов. И я подумала: то, что случилось, мальчик превратит в строящий его жизнь кирпичик. Мальчик укрепится и повзрослеет. Чего нельзя сказать об окружающих взрослых, включая журналистов ТВ. Они-то уж точно никогда, никогда не сумеют заглянуть в зрачки этого странного существа – нашего века. **** Миша! Вы можете распорядиться этими «непричесанными мыслями» по своему усмотрению, т.е. разглашать их целиком, выборочно или вообще оставить для внутреннего пользования. То же самое могу сказать и о следующих замечаниях в отношении прочитанных текстов. Роль ментора, тем более литературного, мне не по нутру. «Каждый пишет, как он дышит». И тут ничего не попишешь, я в этом убеждена. 1. Смерть исламиста. С объявленной в конкурсе темой связывает только игривое название. Сам рассказ увлекает – в начале. Добротная словесная ткань. Энергия и глубина и – ожидание, во что это раскрутится. Но, увы, рассказ становится пересказом современных повсеместно обговариваемых проблем, расплывается в разговорах обо всём и гаснет. Столь интригующий вначале герой с каждой новой реалией тускнеет и превращается – так вот в чем дело! – в жёлчного, тотально зацикленного на себе старика, никого не любившего, никого в жизни не заметившего, (жена рядом с ним испарилась). Естественно, теперь ему, бедному, не с кем поговорить, и вот – сострадайте все, ведь он так одинок. Он изумительно никого не видит, ни мальчика, перед которым распускает перья своего духовного одиночества, ни жены. Так что посочувствовать ему трудно. О, одиночество, как ты перенаселено (Станислав Лем). Увы, вздохнем и мы по этому поводу. 2. В то лето Славно написано, сильно, страстно. Горячо. Даже – разгоряченно. Как живо пульсирует в тексте жизнь. Очень хочется подбодрить автора и сказать – пишите ещё, как вам чувствуется – так и пишите. Вот где вопль детей, брошенных в мир – без руля, без ветрил, без родительского, без учительского, без дружеского слова. Какое-то великое сиротство поколения. Кошки научают своих котят, как входить в этот мир. Дети же оставлены взрослыми в сплошном хаосе бытия, потому что сами взрослые ничего в этом бытии не разобрали. Ужас оставленности, я бы сказала, почти террор детского одиночества. Сиротство душ, крик о нём – трогает и волнует. И всё же причислить этот рассказ к теме, объявленной в конкурсе, мне не удаётся. Но – талантливая вы натура! 4. Домашнее задание Трогательно, правильно, выдержано, актуально. Ни единого лишнего слова, ни одной лишней фразы. Это просто хорошо. Несомненно, это следует поместить в страничку Вашего, Миша, журнала. Когда-то учили: прошла зима, настало лето, спасибо партии за это. Теперь – учат про Благовест, но литературные достоинства учебного стишка те же. Дети не в силах просечь мероприятия по зомбированию, и потому они, дивясь, обращаются к чистому звездному небу. Хорошая актуальная страничка. П.С. Текст так гармоничен и отшлифован, что от него ощущение невероятной литературной зрелости, чувства формы. В нём та самая простота, которая есть итог всех наших литературных устремлений. 7. Из номинации "Проза. Авторы до 18 лет" Хачатурова Коринна (11 лет, Россия, Краснодар) "Домашнее задание" (поощрительный приз) Читает Эля Рамеева. 8. Из номинации "Поэзия. Авторы до 18 лет" Сысоева Янина, Россия, Москва (15 лет, соавтор Сысоева Марина) "Я так хотел" (поощрительный приз) Читает Эля Рамеева. 9. Музыкальная пауза. Играет Слава Винокур (ф-но, класс Ирины Световой). 10. Из внеконкурсных. Елена Соснина, США-Нью Йорк. "Жильцы и не жильцы". Читает Татьяна Лейнер. 11. Член жюри Александр Крестинский (зав. отделом "стихи"). Обращение. Дорогие друзья. Мне кажется, что наш конкурс "Террор и дети" начался удачно. Я обратил внимание на цикл стихов "Черный ящик" (Хронология беспомощности). Этот цикл из 6 стихотворений. Автор - человек несомненно одаренный и думающий. Стоит отметить так же цикл стихов "Без перемен". Я рад представить эти стихи для публикаций. Жаль, что не все из них соответствуют теме конкурса. Также хочется отметить стихотворение, написанное юным автором в соавторстве с мамой «Я так хотел...». Это по-моему замечательный пример творческого содружества, в результате которого появилось на свет волнующее произведение. Надеюсь, что продолжение конкурса будет более активным, выявит новых интересных авторов. Хочется поблагодарить также и всех авторов, не попавших в этот обзор. Само участие в нашем конкурсе, честная попытка осмысления этой нелёгкой темы заслуживает безмерного уважения. И если сегодня вам, дорогие наши авторы, не хватило литературного мастерства, или просто чувствуется, что вы пока недостаточно овладели темой, недостаточно осмыслили её – у вас всё впереди. Но дай Бог, чтобы тема нашего конкурса как можно скорее устарела и он потерял актуальность. 12. Оникс, Израиль. "Без перемен" (поощрительный приз) Читает Юна Репина. 13. Базилевская Инна, США. "Чёрный ящик или хронология беспомощности" (поощрительный приз). Читает Михаил Польский. 14. Музыкальный финал. Играет Слава Винокур (ф-но, класс Ирины Световой) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
К оглавлению раздела "Литературный конкурс «Террор и дети»" РЕПОРТАЖ об открытии литературного конкурса «ТЕРРОР и ДЕТИ» Положение о конкурсе ПРИЗОВОЙ ФОНД КОНКУРСА Итоги первого этапа Программа церемонии открытия конкурса |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
