|
НАМ ПИШУТ |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
К Вам обращается обыкновенный учитель обыкновенной средней
школы в обыкновенном российском городе Владимир Пучков. Владимир Пучков |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА: КРИЗИС Эта оценка состояния современной системы образования объективна, но, к сожалению, приобрела слишком эмоциональный характер. Из-за этого возникает спрос на простые и быстрые решения, которые в реальности невозможны. Следствием такого самообмана неизбежно становится апатия и прочное недоверие к любому новаторству. Кризис образования – это явление всего современного мира. Существующая система, сложившая в эпоху рождения индустриального общества, соответствовала ему. Но сегодня рождается новый мир и нужна новая школа. Главное ее отличие – это уменьшение механического труда, зубрежки. Основные ценности – свободное, творческое мышление; понимание общих закономерностей и системный характер знаний; развитие интуиции, тонкости восприятия. По данным международного опроса, проведенного Всемирной организацией здравоохранения ученики все меньше любят школу. Опрос проводился в 29 странах Европы, а также в США и Канаде. Среди 11-летних подростков школу очень любят (первая цифра - мальчики, вторая - девочки): Македония - 89,1% и 83,4%, Австрия - 60,4% и 59, 8%, Германия - 52,5% и 47,5%, США - 38,3% и 30,2%, Англия - 28,4% и 25,2%, Россия - 25,5% и 17,2%, Италия - 24,9% и 15,6%, Финляндия - 12,7% и 8,4%. В среднем среди 29 стран - 30,4% и 38,2%. Чем дальше в класс, тем больше разочарование. О том, что российский учитель беден, замотан, не успевает переварить новшества, испуган усилением бюрократического и общественного давления, не хочется и говорить. Кризис, который переживает современная система образования, закономерен. Он является результатом роста, развития мировой цивилизации. Катастрофического тут ничего нет, но угрозы для стабильного существования реальны. Вызов времени, вероятно, состоит в поиске прежде всего новой модели образования и воспитания. Сейчас понятие «реформы» приобрело негативный смысл. Время для передышки было необходимо, но оно неизбежно заканчивается. Пора идти вперед. Нужно планомерно и осмысленно модернизировать сами основы российского бытия. Главным смыслом нового этапа реформ должно стать развитие и, даже, если хотите, насаждение культуры в самом широком смысле этого слова: культуры мышления и речи, культуры хозяйствования и быта, культуры управления и поведения, профессиональной и эстетической культуры… Изменить ситуацию с качеством образования, с перегрузкой школьников можно только за счет системного изменения содержания образования, ясного определения его смыслов и изменением методики преподавания. Беда даже не в недостатке денег, а в недостатке созидательных идей. ЧТО НАША ЖИЗНЬ? ИГРА!
Учитель проводит периодически аукционы, на которых предлагает ученикам
приобрести на заработанные галеоны набор ценных бумаг, каждая из которых дает
определенные права. Форма аукциона известна: называется вид ценной бумаги,
начальная цена, принимаются предложения, и определяется покупатель. Помимо
этого, по усмотрению учителя, определенная сумма галеонов может стать выкупом за
«двойку»! За удачное использование ценной бумаги, какого-то своего права ученик
получает дополнительную сумму галеонов.
Одна из самых популярных ценных бумаг из предлагаемого набора – страховой
полис. Только одна эта бумага снижает степень самого большого школьного страха –
страха совершить ошибку. Он годами терзает самых хороших, талантливых детей. И
появление у ученика страхового полиса помогает ему не совершить самую большую
ошибку – всю жизнь бояться ошибиться! Полис защищает ученика не просто от
случайной двойки. Он воспитывает самодостаточность, независимость. Помогает
ученику чувствовать себя спокойнее и увереннее на уроке. Даже если из всей игры
вы используете только его, то уже многое изменится в атмосфере урока.
Довольно часто учителя не спрашивают учеников по желанию, что вносит дополнительную неопределенность и заставляет учеников более добросовестно готовиться к занятиям. Если хотите, мы считаем, что в учебной работе цель оправдывает средства! Если есть возможность помочь добросовестному отношению к учебе, то это следует сделать. Привилегированная акция дает право ученику ответить тогда и на тот вопрос, который будет им выбран. Как правило, это один из пунктов домашнего параграфа или рассказ на основе дополнительного материала.
Эта ценная бумага дает право ученику задать любой вопрос учителю по любой истории. Если учитель не ответил, то ученик получает оценку «5»! Как показывает практика, очень скоро ученики начинают задавать вопросы, связанные не с датой или каким-то простым фактом, а интересной проблемой, историей. Если даже учитель проигрывает в этом соревновании, то он выигрывает в заинтересованном отношении к своему предмету!
Одна из самых престижных ценных бумаг дает право ученику провести часть урока, поставить оценки одноклассникам. Это оказывается полезным для всех! Очень часто ученики придумывают что-то интересное, на деле воспитывает понимание того, что оценка результат знаний, а не личных взаимоотношений. Ученик готовит свои задания, спрашивает одноклассников, ставит оценки. Обычно это занимает 7-10 минут, но вряд ли вы посчитаете, что это было напрасно затраченным временем! ПЕРЕДАЙ ДРУГОМУ:
ПЛЮС ОДИН:
ПРАВО ВЕТО:
Эта ценная бумага позволяет ученику отменить выставление учителем любой
оценки любому ученику в классе. Парадоксальным образом, но это будет воспитывать
личную самодостаточность. И если, иногда, ее использование не понравится
учителю, то следует иметь в виду следующее. Воспитание интереса к учебе и
уважения к личности ученика поможет возрастанию и авторитета учителя, и
успеваемости. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Для связи с публикатором воспользуйтесь
этой формой (все поля обязательны). При Вашем желании
Ваше мнение может быть опубликовано на этой странице.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
